陽光飛絮

蘋果2008年8月9日A1版
引自報紙李家同教授說的-教育部當年廣設大學 現在教出不到八分大學生 要這種無能政府做甚麼??

私以為
既為博學碩儒應有大見解 及大建設 非僅口舌之爭
且對因果應該有更明確可辨的思路

雖然廣設學校為真~但請公眾人物勿以單一事件嚴詞誤導~

我的觀點
1.教出八分大學生的不是當年廣設的大學 而是中學~而這位學生是否比國中時進步??~若有進步~到底大家憤慨甚麼? 四年後~說不定表現更好~

2.之前錄取率未如此高的時候~是否仍有0分的~由另一個觀點看~有勇氣考試卻考不好~或想向學卻出錯~嗯~教育是給機會或是給評斷~

3.廣設的大學是等於爛學校嗎?-這次未被波及的當年廣設的大學明道大學也辦的很不錯 且依市場競爭理論 廣設 所以才有新競爭者爭奪舊寡占的市場~一切~靠實力~與新舊無關~許多企業若無新競爭者的加入~他賺的錢多~並不代表他做的好~主因是~沒其他選擇~

4.無能的政府-是的~政府在現今社會中已漸漸被許多機構或是組織取代~但...批判無能的意義表示自己能做得更好~請問~最佳解為??

5.退場機制是必要的~但並不是新設就爛~一位立德高階主管至本校任教~他仍稱許大部分教師及學生的盡心(若批評舊校而想至本校任職的~本校會考慮再三)~所以也得回過頭看~到底舊寡占的學校優點在哪?

6.許多功成名就的人的入學成績為??...

7.好成績學校畢業學生的成就是否也有特例??


呵~只看到一段字~不宜再多所評斷~或衍生..雞生蛋蛋生雞的問題...

希望~只是報紙斷章取義造成本人誤解李校長之意...
所以~出此淺見謹供前輩酌參...
因為~我敬重李校長許多文章的理念~

且~畢竟~肯說話的人已不多
說對話的~更少~
學者~宜有見識與風範~當然~得面對公開說話後衍生的波瀾~

當然~我也是~

不過~到底人本基金會會不會跳出來捍衛7.6分學生的受教權??6...多分的呢?
人本~應不會只會罵教育制度吧??

重點是~這些學生他們到底犯了甚麼錯~

學校是教育的場所~
學術能力太差的學生當然學習上很辛苦~但若遇到好老師~突然啟蒙了~~~
或是~中途自行或被選擇到社會大學...也是個路~~

人的成就~並不在學校決定...

若是在學校決定...我在國中畢業時大概已了然(台語)了...
因為~我在國中的"自強班"(因為國小畢業第三名)畢業~考到所謂不好的學校~
之後~一路在不同學制不同學校(甚至出國也是~唉~)以最後一名的成績...爬到中山博士候選人最後一名(雖然真的可能會當一輩子的博士候選人)...也算"不一樣的人生"~
但~~~仍未"了然"..呵~



DG